miércoles, 17 de junio de 2009
LAS TICS A EVOLUCIONADO CON LA EDUCACIÓN. . .
La tegnología hoy en dia es importante en la educación,
ya que los niños aprenden al instante,
Esta éra de la tegnología ha impactado, no sólo en la educación, sino tambíen
en el progreso economico, politico y social.
Por tanto si en las aulas educativas no se les imparte niveles tegnológicos
en el desempeño laboral no serán capaces de cubrir el área asignada.
UNIVERSIDAD CENTRAL DE MEXICO
PLANEACION CURRICULAR
FECHA DE ELABORACIÓN LICENCIATURA Y SEMESTRE NOMBRE DEL Programa NIVEL Y TIPO DE SISTEMA
21- Mayo- 2009 6to. Psicología VALORES PARA NIÑOS Albergue temporal del Estado de Tlaxcala "Casa de los niños y niñas de todos"
Objetivo general: fomentar en los niños del albergue por medio de actividades lúdicas la importancia de los valores.
Objetivos específicos:
-Fomentar en los niños del albergue la importancia de los valores.
-Integrar a los niños del albergue implementando el establecimiento de reglas y el valor del respeto.
-Fomentar el seguimiento instrucciones y el valor de tolerancia mediante el juego.
-Fomentar la comprensión de la importancia de la igualdad en base al juego.
-Fomentar la responsabilidad en los niños a través del juego.
-Promover la cooperación en los niños mediante el juego.
-Integrar los conocimientos acerca de los valores dentro del juego en los niños del albergue.
Competencias: Los niños desarrollaran los valores dentro del albergue para llevarlos a cabo en la vida diaria.
Conocimientos Previos: Tener conocimiento de lectura y escritura.
Estrategias de Enseñanza: Los niños conocerán y aprenderán la importancia de los valores y la utilización de los mismos en la vida diaria.
Evaluación de curso: Se realizara una actividad donde se observara si los niños aplican los valores planteados en cada modulo.
Actividades extragrupales: Todas las mañanas se saludaran y ayudaran a los pequeños a vestirse.
No. DE MODULO
1 NOMBRE DEL MODULO
UNIDAD TEMATICA PROCESO DE ENSEÑANZA COMPETENCIA APRENDIZAJE TECNICAS DE EVALUACION
1.1 Introducción a los valores.
1.2 Importancia de los valores
Proceso de enseñanza
Los niños analizaran los valores a través de una proyección de película.
Competéncia
Los niños aprenderán la importancia de los valores y los llevaran a cabo dentro de la vida diaria en el albergue
Aprendizaje
A través de la proyección y las dinámicas intereractuaran. Con sus pares
Evaluación
En cada una de las dinámicas se observara si recuerdan los valores además de preguntar en qué momento han empleado lo que se ha visto en el taller (o las proyecciones) además de explicar nuevamente lo que se entiende de cada valor.
No. DE MODULO
2 NOMBRE DEL MODULO
Respeto
UNIDAD TEMATICA PROCESO DE ENSEÑANZA COMPETENCIA APRENDIZAJE TECNICAS DE EVALUACION
2.1 Definición de respeto
2.2 Importancia del respeto
2.3 Como utilizar el respeto en la vida diaria
Proceso de enseñanza
Por medio de materia digital los niños relacionaran lo que actualmente se observa en el albergue.
Competéncia
Los niños desarrollaran el respeto de si mismos y con los compañeros de juego y sus mayores.
Aprendizaje
Los niños conocerán la importancia que es el respeto entre ellos mismos para la realización de algunas dinámicas.
Evaluación
Se observara la participación de los niños dentro de las dinámicas ya establecidas, además de corroborar la interacción con algunas preguntas que son: ¿Cómo se llama tu compañero? ¿Qué es lo que tu compañero le gusta comer? Así como la aportación dentro de las actividades.
No. DE MODULO
3 NOMBRE DEL MODULO
Tolerancia
UNIDAD TEMATICA PROCESO DE ENSEÑANZA COMPETENCIA APRENDIZAJE TECNICAS DE EVALUACION
3.1 Definición de tolerancia
3.2 Importancia del valor de la tolerancia
3.3 Aplicación del valor “tolerancia”
Proceso de enseñanza
Se aplicara una película “el señor de las moscas” y se analizara la relación existente al valor de la tolerancia.
Competéncia
Los niños identificaran a tolerarse entre compañeros y a convivir con los diferentes adultos del albergue.
Aprendizaje
Por medio de la película los niños aplicaran la tolerancia en su vida diaria evitando conflictos.
Evaluación
Se observara la atención prestada a las instrucciones que se dieron al iniciar la proyección, así como la comprensión del valor de la tolerancia, para reafirmar si se cumplió nuestro objetivo haremos preguntas de lo que significa la tolerancia así como lo que entendieron de la película.
No. DE MODULO
4 NOMBRE DEL MODULO
Igualdad
UNIDAD TEMATICA PROCESO DE ENSEÑANZA COMPETENCIA APRENDIZAJE TECNICAS DE EVALUACION
4.1 Definición de igualdad
4.2 Importancia del valor de la igualdad
4.3 aplicación del valor de la igualdad
Proceso de enseñanza
Se aplicara una lectura digital y animada de tal suerte que los niños interactúen para descubrir que valor se esta mencionando.
Competéncia
Se aprenderá la empatía para la gente que los rodea y se trabajara en la igualdad entre ellos mismos y otros
Aprendizaje
En esta dinámica los niños observaran las diferencias que cada persona puede tener.
Evaluación
Al terminar de lectura “las gallinas” se revisara si entendieron de qué trata el valor de la “igualdad” por medio de preguntas realizadas a los pequeños para que sea más entendible.
No. DE MODULO
5 NOMBRE DEL MODULO
Responsabilidad
UNIDAD TEMATICA PROCESO DE ENSEÑANZA COMPETENCIA APRENDIZAJE TECNICAS DE EVALUACION
5.1 Definición de responsabilidad
5.2 Importancia de la responsabilidad
5.3 Aplicación del valor de responsabilidad
Proceso de enseñanza
Por medio de instrucciones los niños realizaran una actividad de tal forma de percatarse del valor que se esta revisando.
Competéncia
Los niños identificaran la responsabilidad dentro del juego
Aprendizaje
Los niños comprenderán la importancia de la responsabilidad que se tiene en la vida.
Evaluación
Por medio de la explicación de la lectura daremos un panorama del valor que se verá durante el juego, así como la observación dentro de la dinámica “el globo” ya que tiene como objetivo el responsabilizarse que no se truene, al finalizar la sesión se realizaran algunas preguntas de: ¿Cómo aplicarías la responsabilidad en casa y en el salón de clases? ¿Cómo te responsabilizas en tus cosas de la escuela y en tus juguetes? Y así finalizaremos la sesión.
No. DE MODULO
6 NOMBRE DEL MODULO
Cooperación
UNIDAD TEMATICA PROCESO DE ENSEÑANZA COMPETENCIA APRENDIZAJE TECNICAS DE EVALUACION
6.1 Definición de cooperación
6.2 Importancia del valor de la cooperación
6.3 Aplicación del valor de la cooperación
Proceso de enseñanza
Se dará una proyección de película donde los niños participaran dando opiniones de lo que se esta observando.
Competéncia
Aprenderán los niños a trabajar en equipo para crear organización y cooperación.
Aprendizaje
Aplicaran el valor en su vida diaria además de tener en cuenta que tan importante es esto.
Evaluación
Se preguntará al término de la lectura lo que entendieron y de esa manera explicar el porqué la cooperación o “ayuda” es importante para poder trabajar en equipo, además observaremos con las 3 dinámicas como emplean el valor expuesto.
No. DE MODULO
7 NOMBRE DEL MODULO
Recopilación
UNIDAD TEMATICA PROCESO DE ENSEÑANZA COMPETENCIA APRENDIZAJE TECNICAS DE EVALUACION
7.1 Repaso general de los valores
7.2 Integración de los valores
7.3 Evaluación
Proceso de enseñanza
Se realizara un esquema digital de tal manera que los niños puedan participar observando y dar la respuesta correcta por medio del mouse.
Competéncia
Los niños desarrollaran la integración de los valores vistos en las sesiones anteriores.
Aprendizaje
Identificaran cada uno de los valores y los aplicaran en su vida diaria.
Evaluación
En cada una de las dinámicas se observara si recuerdan los valores además de preguntar en qué momento han empleado lo que se ha visto en el taller (o las proyecciones) además de explicar nuevamente lo que se entiende de cada valor.
PLANEACION CURRICULAR
FECHA DE ELABORACIÓN LICENCIATURA Y SEMESTRE NOMBRE DEL Programa NIVEL Y TIPO DE SISTEMA
21- Mayo- 2009 6to. Psicología VALORES PARA NIÑOS Albergue temporal del Estado de Tlaxcala "Casa de los niños y niñas de todos"
Objetivo general: fomentar en los niños del albergue por medio de actividades lúdicas la importancia de los valores.
Objetivos específicos:
-Fomentar en los niños del albergue la importancia de los valores.
-Integrar a los niños del albergue implementando el establecimiento de reglas y el valor del respeto.
-Fomentar el seguimiento instrucciones y el valor de tolerancia mediante el juego.
-Fomentar la comprensión de la importancia de la igualdad en base al juego.
-Fomentar la responsabilidad en los niños a través del juego.
-Promover la cooperación en los niños mediante el juego.
-Integrar los conocimientos acerca de los valores dentro del juego en los niños del albergue.
Competencias: Los niños desarrollaran los valores dentro del albergue para llevarlos a cabo en la vida diaria.
Conocimientos Previos: Tener conocimiento de lectura y escritura.
Estrategias de Enseñanza: Los niños conocerán y aprenderán la importancia de los valores y la utilización de los mismos en la vida diaria.
Evaluación de curso: Se realizara una actividad donde se observara si los niños aplican los valores planteados en cada modulo.
Actividades extragrupales: Todas las mañanas se saludaran y ayudaran a los pequeños a vestirse.
No. DE MODULO
1 NOMBRE DEL MODULO
UNIDAD TEMATICA PROCESO DE ENSEÑANZA COMPETENCIA APRENDIZAJE TECNICAS DE EVALUACION
1.1 Introducción a los valores.
1.2 Importancia de los valores
Proceso de enseñanza
Los niños analizaran los valores a través de una proyección de película.
Competéncia
Los niños aprenderán la importancia de los valores y los llevaran a cabo dentro de la vida diaria en el albergue
Aprendizaje
A través de la proyección y las dinámicas intereractuaran. Con sus pares
Evaluación
En cada una de las dinámicas se observara si recuerdan los valores además de preguntar en qué momento han empleado lo que se ha visto en el taller (o las proyecciones) además de explicar nuevamente lo que se entiende de cada valor.
No. DE MODULO
2 NOMBRE DEL MODULO
Respeto
UNIDAD TEMATICA PROCESO DE ENSEÑANZA COMPETENCIA APRENDIZAJE TECNICAS DE EVALUACION
2.1 Definición de respeto
2.2 Importancia del respeto
2.3 Como utilizar el respeto en la vida diaria
Proceso de enseñanza
Por medio de materia digital los niños relacionaran lo que actualmente se observa en el albergue.
Competéncia
Los niños desarrollaran el respeto de si mismos y con los compañeros de juego y sus mayores.
Aprendizaje
Los niños conocerán la importancia que es el respeto entre ellos mismos para la realización de algunas dinámicas.
Evaluación
Se observara la participación de los niños dentro de las dinámicas ya establecidas, además de corroborar la interacción con algunas preguntas que son: ¿Cómo se llama tu compañero? ¿Qué es lo que tu compañero le gusta comer? Así como la aportación dentro de las actividades.
No. DE MODULO
3 NOMBRE DEL MODULO
Tolerancia
UNIDAD TEMATICA PROCESO DE ENSEÑANZA COMPETENCIA APRENDIZAJE TECNICAS DE EVALUACION
3.1 Definición de tolerancia
3.2 Importancia del valor de la tolerancia
3.3 Aplicación del valor “tolerancia”
Proceso de enseñanza
Se aplicara una película “el señor de las moscas” y se analizara la relación existente al valor de la tolerancia.
Competéncia
Los niños identificaran a tolerarse entre compañeros y a convivir con los diferentes adultos del albergue.
Aprendizaje
Por medio de la película los niños aplicaran la tolerancia en su vida diaria evitando conflictos.
Evaluación
Se observara la atención prestada a las instrucciones que se dieron al iniciar la proyección, así como la comprensión del valor de la tolerancia, para reafirmar si se cumplió nuestro objetivo haremos preguntas de lo que significa la tolerancia así como lo que entendieron de la película.
No. DE MODULO
4 NOMBRE DEL MODULO
Igualdad
UNIDAD TEMATICA PROCESO DE ENSEÑANZA COMPETENCIA APRENDIZAJE TECNICAS DE EVALUACION
4.1 Definición de igualdad
4.2 Importancia del valor de la igualdad
4.3 aplicación del valor de la igualdad
Proceso de enseñanza
Se aplicara una lectura digital y animada de tal suerte que los niños interactúen para descubrir que valor se esta mencionando.
Competéncia
Se aprenderá la empatía para la gente que los rodea y se trabajara en la igualdad entre ellos mismos y otros
Aprendizaje
En esta dinámica los niños observaran las diferencias que cada persona puede tener.
Evaluación
Al terminar de lectura “las gallinas” se revisara si entendieron de qué trata el valor de la “igualdad” por medio de preguntas realizadas a los pequeños para que sea más entendible.
No. DE MODULO
5 NOMBRE DEL MODULO
Responsabilidad
UNIDAD TEMATICA PROCESO DE ENSEÑANZA COMPETENCIA APRENDIZAJE TECNICAS DE EVALUACION
5.1 Definición de responsabilidad
5.2 Importancia de la responsabilidad
5.3 Aplicación del valor de responsabilidad
Proceso de enseñanza
Por medio de instrucciones los niños realizaran una actividad de tal forma de percatarse del valor que se esta revisando.
Competéncia
Los niños identificaran la responsabilidad dentro del juego
Aprendizaje
Los niños comprenderán la importancia de la responsabilidad que se tiene en la vida.
Evaluación
Por medio de la explicación de la lectura daremos un panorama del valor que se verá durante el juego, así como la observación dentro de la dinámica “el globo” ya que tiene como objetivo el responsabilizarse que no se truene, al finalizar la sesión se realizaran algunas preguntas de: ¿Cómo aplicarías la responsabilidad en casa y en el salón de clases? ¿Cómo te responsabilizas en tus cosas de la escuela y en tus juguetes? Y así finalizaremos la sesión.
No. DE MODULO
6 NOMBRE DEL MODULO
Cooperación
UNIDAD TEMATICA PROCESO DE ENSEÑANZA COMPETENCIA APRENDIZAJE TECNICAS DE EVALUACION
6.1 Definición de cooperación
6.2 Importancia del valor de la cooperación
6.3 Aplicación del valor de la cooperación
Proceso de enseñanza
Se dará una proyección de película donde los niños participaran dando opiniones de lo que se esta observando.
Competéncia
Aprenderán los niños a trabajar en equipo para crear organización y cooperación.
Aprendizaje
Aplicaran el valor en su vida diaria además de tener en cuenta que tan importante es esto.
Evaluación
Se preguntará al término de la lectura lo que entendieron y de esa manera explicar el porqué la cooperación o “ayuda” es importante para poder trabajar en equipo, además observaremos con las 3 dinámicas como emplean el valor expuesto.
No. DE MODULO
7 NOMBRE DEL MODULO
Recopilación
UNIDAD TEMATICA PROCESO DE ENSEÑANZA COMPETENCIA APRENDIZAJE TECNICAS DE EVALUACION
7.1 Repaso general de los valores
7.2 Integración de los valores
7.3 Evaluación
Proceso de enseñanza
Se realizara un esquema digital de tal manera que los niños puedan participar observando y dar la respuesta correcta por medio del mouse.
Competéncia
Los niños desarrollaran la integración de los valores vistos en las sesiones anteriores.
Aprendizaje
Identificaran cada uno de los valores y los aplicaran en su vida diaria.
Evaluación
En cada una de las dinámicas se observara si recuerdan los valores además de preguntar en qué momento han empleado lo que se ha visto en el taller (o las proyecciones) además de explicar nuevamente lo que se entiende de cada valor.
VALORES
Es un conjunto de ejemplos que la sociedad establece para las personas en las relaciones para las personas en las relaciones sociales, el valor moral perfecciona al hombre en cuanto a su voluntad, los valores son creencias de mayor rango, tienen una expresión social, y es un componente de la cultura, que incluye a si mismo a los agnósticos con los movimientos de anti-valores o bien por su sustitución por otro grupo de valores, son exclusivos del hombre.
¿QUÉ ES LA ACTIVIDAD LÚDICA?
Lúdica proviene del latín ludus, Lúdica/co dícese de lo perteneciente o relativo al juego. El juego es lúdico, pero no todo lo lúdico es juego. La lúdica se proyecta como una dimensión del desarrollo del ser humano. Los juegos pueden estar presentes en las diferentes etapas de los procesos de aprendizaje del ser humano, inclusive en la edad adulta.
La Capacidad lúdica se desarrolla articulando las estructuras psicológicas globales tales como las cognitivas, afectivas y emocionales, abriendo candados mentales que han limitado el aprendizaje hasta hace muy poco en los diferentes niveles de edades. ¿Por qué el aprendizaje tiene que ser aburrido?
AUTORES QUE EMPLEAN Y RESPALDAN EL PROGRAMA LÚDICO
JOHN DEWEY
Desde el punto de vista epistemológico, Dewey considera que los conceptos en los que se formularon las creencias son construcciones humanas provisionales. Dewey critica el enfoque clásico sobre el conocimiento. El concepto principal relacionado con la teoría del conocimiento es "experiencia". Dewey mantiene una concepción enteramente dinámica de la persona. Lo que el propone es la reconstrucción de las prácticas morales y sociales, y también de las creencias. Mantiene una posición crítica respecto a la sociedad industrial, y una distancia enorme respecto del marxismo. La educación progresiva debemos contraponerla a la concepción educativa tradicional. Dewey rechaza un conjunto de doctrinas pedagógicas de variado signo:
• la educación como preparación.
• la educación como desenvolvimiento.
• la educación como adiestramiento de la facultad.
• la educación como formación.
DAVID KOLB
En su propuesta concluye:
1. El aprendizaje empieza con una experiencia concreta.
2. El individuo piensa sobre esa experiencia y recopila información.
3. El individuo que aprende empieza a hacer generalizaciones y a internalizar lo ocurrido en la experiencia.
Este modelo se complementa con los siguientes pasos:
• Experiencia o vivencia
• Publicación
• Proceso
• Generalización
• Aplicación
EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
La teoría psicogenética considera al juego como la expresión y la condición para el desarrollo del niño, el juego cumple con un rol esencial en la formación de la personalidad como lo investigo H. Wallon, y es importante para el desarrollo de la inteligencia, según lo demostró Jean Piaget. Es también un equilibrador de la afectividad y permite al niño su socialización y la incorporación de su identidad social; por esas razones las dinámicas se constituyen como una herramienta operativa que brinda amplias posibilidades a la práctica educativa por un lado, como elemento renovador de la enseñanza, y por otro, como un medio más que apoya el aprendizaje y el desarrollo integral del niño.
Es un conjunto de ejemplos que la sociedad establece para las personas en las relaciones para las personas en las relaciones sociales, el valor moral perfecciona al hombre en cuanto a su voluntad, los valores son creencias de mayor rango, tienen una expresión social, y es un componente de la cultura, que incluye a si mismo a los agnósticos con los movimientos de anti-valores o bien por su sustitución por otro grupo de valores, son exclusivos del hombre.
¿QUÉ ES LA ACTIVIDAD LÚDICA?
Lúdica proviene del latín ludus, Lúdica/co dícese de lo perteneciente o relativo al juego. El juego es lúdico, pero no todo lo lúdico es juego. La lúdica se proyecta como una dimensión del desarrollo del ser humano. Los juegos pueden estar presentes en las diferentes etapas de los procesos de aprendizaje del ser humano, inclusive en la edad adulta.
La Capacidad lúdica se desarrolla articulando las estructuras psicológicas globales tales como las cognitivas, afectivas y emocionales, abriendo candados mentales que han limitado el aprendizaje hasta hace muy poco en los diferentes niveles de edades. ¿Por qué el aprendizaje tiene que ser aburrido?
AUTORES QUE EMPLEAN Y RESPALDAN EL PROGRAMA LÚDICO
JOHN DEWEY
Desde el punto de vista epistemológico, Dewey considera que los conceptos en los que se formularon las creencias son construcciones humanas provisionales. Dewey critica el enfoque clásico sobre el conocimiento. El concepto principal relacionado con la teoría del conocimiento es "experiencia". Dewey mantiene una concepción enteramente dinámica de la persona. Lo que el propone es la reconstrucción de las prácticas morales y sociales, y también de las creencias. Mantiene una posición crítica respecto a la sociedad industrial, y una distancia enorme respecto del marxismo. La educación progresiva debemos contraponerla a la concepción educativa tradicional. Dewey rechaza un conjunto de doctrinas pedagógicas de variado signo:
• la educación como preparación.
• la educación como desenvolvimiento.
• la educación como adiestramiento de la facultad.
• la educación como formación.
DAVID KOLB
En su propuesta concluye:
1. El aprendizaje empieza con una experiencia concreta.
2. El individuo piensa sobre esa experiencia y recopila información.
3. El individuo que aprende empieza a hacer generalizaciones y a internalizar lo ocurrido en la experiencia.
Este modelo se complementa con los siguientes pasos:
• Experiencia o vivencia
• Publicación
• Proceso
• Generalización
• Aplicación
EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
La teoría psicogenética considera al juego como la expresión y la condición para el desarrollo del niño, el juego cumple con un rol esencial en la formación de la personalidad como lo investigo H. Wallon, y es importante para el desarrollo de la inteligencia, según lo demostró Jean Piaget. Es también un equilibrador de la afectividad y permite al niño su socialización y la incorporación de su identidad social; por esas razones las dinámicas se constituyen como una herramienta operativa que brinda amplias posibilidades a la práctica educativa por un lado, como elemento renovador de la enseñanza, y por otro, como un medio más que apoya el aprendizaje y el desarrollo integral del niño.
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